Glossaire

• AESH Accompagnant des Elèves en Situation de Handicap
• AESH-CO AESH à titre Collectif ( en dispositif Ulis)
• AESH-I AESH notifié à titre individuel
• AESH-M AESH notifié à titre mutualisé
• AESH REF AESH Référent
• ARS Agence Régionale de Sante
• ASE Aide Sociale à l’Enfance
• ASH  Adaptation scolaire et scolarisation des élèves handicapes

B

• BEP Besoins éducatifs particuliers, concerne les élèves pour lesquels une adaptation de la scolarité est nécessaire

C

• CAMSP Centre d’action médico-sociale précoce
• CAP Certificat d’Aptitude Professionnelle, les CAP sont délivrés selon des spécialités et préparés dans les CFA, les lycées professionnels et les EREA, mais aussi les IM Pro et les CFAS.
• CAT Centre d’Action par le Travail, structures de travail protégé pour adultes handicapés, essentiellement mentaux
• CATTP Centre d’Accueil Thérapeutique à Temps Partiel permet de favoriser et de maintenir une existence autonome pour les personnes soignées, par des actions de soutien et des thérapies de groupe
• CASNAV Centre Académique pour la Scolarisation des Elèves Allophones Nouvellement Arrives et des enfants issus de familles itinérantes et de voyageurs.
• CDAPH  Commission des Droits et de I ‘Autonomie des Personnes Handicapées
• CDOEA Commission Départementale d’Orientation vers les Enseignements Adaptes du second degré
• CEF Centre éducatif fermé
• CFG Certificat de formation générale, certificat pour les jeunes de plus de seize ans, de faible niveau scolaire. Correspond au niveau 1 du CAP, devrait évoluer vers une validation des connaissances et compétences du socle commun.
• CMP Centre Médico-Psychologique
• CMPP Centre Medico-Psychologique-Pédagogique
• CRAIF Centre Ressources Autisme Ile de France
• CRTLA Centre de référence des troubles du langage et des apprentissages
• CT-ASH Conseiller technique ASH du recteur
• COORDO ULIS Enseignant coordonnateur de l’Unité Localisée d’Inclusion Scolaire

D

• DACS Directeur Adjoint Chargé de SEGPA
• DAR Dispositif d’Autorégulation
• DASEN – DAASEN Directeur Académique (adjoint) des Services de l’Education Nationale
• DDEEAS Diplôme de directeur d’établissement d’éducation adaptée et spécialisée
• DEAES Diplôme d’État d’accompagnant éducatif et social
• DEETS Diplôme d’État d’éducateur technique spécialisé
• DITEP (ITEP) Dispositif intégré des Instituts Thérapeutiques, Educatifs et Pédagogiques (DITEP)
• DNB Diplôme national du brevet
• DSDEN Direction des services départementaux de l’éducation nationale

E

• EANA Élèves allophones nouvellement arrivés en France
• EBEP Élèves à besoins éducatifs particuliers
• EE Équipe Éducative
• EEAP Établissement pour enfants et adolescents polyhandicapés
• EFIV Enfants issus de familles itinérantes et de voyageurs
• EGPA Enseignements Généraux et Professionnels Adaptés dans le second degré, la circulaire n°2006-139 du 29 août 2006 définit les modalités d’admission et de suivi des élèves accueillis en SEGPA ; détaille les conditions nécessaires à l’individualisation de leur parcours de formation afin que tous les élèves soient en mesure, à l’issue de la scolarité obligatoire, d’accéder à une formation conduisant au minimum à une qualification de niveau V.
• EHP Élève haut potentiel
• EMAsco Équipe mobile d’appui médico-social à la scolarisation des enfants en situation de handicap
• EPE Équipe Pluridisciplinaire d’Évaluation, professionnels chargés de préparer les plans de compensation (dont le PPS) des personnes handicapées pour décisions de la CDAPH.
• EPLE Établissement public local d’enseignement (collèges, lycées, Erea, ERPD)
• ERseh (ER): Enseignant référent pour la scolarisation des élèves en situation de handicap
• EREA Établissement régional d’enseignement adapté
• ESAT Établissement et service d’aide par le travail
• ESMS Établissement et service médico-social
• ESS Équipe de suivi de la scolarisation

F

• FALCFacile à lire et à comprendre, ensemble de règles ayant pour finalité de rendre l’information facile à lire et à comprendre pour les personnes déficientes intellectuelles
• FAM Foyer d’accueil médicalisé
• FLE Français langue étrangère, langue enseignée à des apprenants non francophones

G

• Geva-Sco Geva-Scolarisation, volet scolaire du Geva élaboré conjointement par le ministère de l’Éducation nationale, de la Jeunesse et des Sports, et la CNSA
• GOS Groupes opérationnels de synthèse (GOS) organisé par la MDPH avec les professionnels, institutions, services pouvant intervenir dans la mise en œuvre du PAG

H

• HAS Haute autorité de santé
• HJ, hôpital de jour

I

• IEM Institut d’éducation motrice, même statut et même mission que les IME, accueille des enfants handicapés moteurs
• IEN-ASH Inspecteur de l’éducation nationale chargé de l’ASH
• IDES Institut d’éducation sensorielle, accueille des enfants et adolescents en situation de handicap auditif ou visuel
• IJS Institut des jeunes sourds
• IMC Infirmité motrice cérébrale
• IME Institut médico-éducatif, accueille des enfants ou adolescents présentant un handicap mental ou psychique; comprend la SEES (section d’éducation et d’enseignement spécialisés pour les enfants de 6 à 14 ans) et la SIFPro (section d’initiation et de 1ère formation professionnelle
• IMPro Institut médico-professionnel, accueille les adolescents handicapés à partir de 14 ans présentant un retard mental (on trouve également le sigle SIPFP ou SIPFPRO ou SIFPro)
• Inja Institut national des jeunes aveugles
• INJS Institut national de jeunes sourds
• INSHEA Institut national supérieur de formation et de recherche pour l’éducation des jeunes handicapés et les enseignements adaptés
• Itep Institut thérapeutique, éducatif et pédagogique

L

• LPC Langage parlé complété
• LPI Livret de parcours inclusif, traitement de données à caractère personnel
• LSF Langue des signes française

M

• MAS Maison d’accueil spécialisée
• MDA Maison départementale de l’autonomie, label attribué par la CNSA
• MDPH Maison départementale des personnes handicapées, lieu d’information, d’accompagnement, de décisions concernant le handicap. Elle est gérée par le conseil général.
• MIN Module de formation d’initiative nationale
• MOPPS Mise en Œuvre du projet personnalisé de scolarisation
• MPA Matériel pédagogique adapté

P

• PAG Plan d’accompagnement global, fait partie du PPC
• PAI Projet d’accueil individualisé, concerne des enfants et adolescents malades
• PAIRE, le dispositif PAIRE91, Pôle d’Accompagnement Intervention Relation Équipes Élèves
• PAOA Programmation adaptée des objectifs d’apprentissage, concerne les élèves avec troubles des apprentissages pour lesquels il n’y a pas de PPS et pour lesquels les adaptations sont uniquement pédagogiques.
• PAP Plan d’accompagnement personnalisé
• PCO Plateforme de Coordination et d’Orientation
• PCPE Pôle de compétences et de prestations externalisées
• PDAP Plateforme de Diagnostic Autisme de Proximité
• PEAD Placement éducatif à domicile
• PEJS Pôle d’enseignement pour les jeunes sourds, remplace le Pôle d’accompagnement pour
• la scolarisation des jeunes sourds (Pass)
• PIA Projet individualisé d’accompagnement, concerne les élèves handicapés ayant un PPS et accueillis dans un ESMS
• PIAL Pôles inclusifs d’accompagnement localisés
• PJJ Protection judiciaire de la jeunesse
• PMI Protection maternelle et infantile
• PMR Personne à mobilité réduite
• PPA Projet personnalisé d’accompagnement, concerne les élèves ayant un PPS et accueillis en Itep équivalent du PPI
• PPC Plan personnalisé de compensation, proposé par les équipes pluridisciplinaires des MDPH et destiné à évaluer les besoins de compensation de la personne handicapée
• PPI Projet pédagogique individualisé
• PPRE Projet personnalisé de réussite éducative concerne les élèves qui risquent de ne pas maîtriser certaines connaissances et compétences attendues à la fin d’un cycle d’enseignement
• PPS Projet personnalisé de scolarisation

R

• RAPT Réponse accompagnée pour tous, démarche déployée dans les départements et visant à apporter des solutions d’accompagnement aux enfants et adultes en situation de handicap
• RASED Réseau d’aides spécialisées aux élèves en difficultés, composé d’enseignants spécialisés dans les aides à dominante pédagogiques (option E), à dominante rééducatives (option G) et de psychologues scolaires.
• RQTH Reconnaissance de la qualité de travailleur handicapé

S

• SAAAS Service d’aide à l’acquisition de l’autonomie et à la scolarisation, intervient auprès d’enfants et d’adolescents déficients visuels
• SAAD Service d’aide et d’accompagnement à domicile
• Safep Service d’accompagnement familial et d’éducation précoce, services orientés vers l’accompagnement précoce des familles d’enfants déficients auditifs de moins de trois ans.
• SATEP Service d’accompagnement thérapeutique éducatif et pédagogique
• SAPAD Service d’assistance pédagogique à domicile, concerne les enfants malades
• SDEI Service départemental de l’école inclusive
• SEES Section d’éducation et d’enseignement spécialisé
• SEGPA Section d’enseignement général et professionnel adapté
• SESSAD Service d’éducation spéciale et de soins à domicile
• SIDVA Service d’Intégration pour les Déficients Visuels et Aveugles :
• dans le cadre d’un PPS, ce service peut proposer une aide dans les différents lieux de vie de l’enfant déficient visuel ou aveugle, un suivi ou un soutien scolaire spécialisé.
• SIPFP ou SIPFPRO : Section d’initiation et de première formation professionnelle (voir rubrique IMPro)
• SSAD Service de soins et d’aide à domicile, suit des enfants polyhandicapés âgés de 0 à 20 ans
• SSEFS Service de soutien à l’éducation familiale et à la scolarisation, intervient auprès des enfants de plus de 3 ans présentant une déficience auditive grave (anciennement SSEFIS, Service de soutien à l’éducation familiale et à l’intégration scolaire)

T

• TDAH Troubles du déficit de l’attention avec ou sans hyperactivité
• TFA Troubles de la fonction auditive
• TFC Troubles des fonctions cognitives
• TFM Troubles des fonctions motrices
• TFV Troubles de la fonction visuelle
• TND Troubles du neuro-développement
• TSA Troubles du spectre de l’autisme
• TSLA Troubles spécifiques du langage et des apprentissages

U

• UE Unité d’enseignement
• UEE Unité d’enseignement externalisée. Ces unités permettent à des enfants scolarisés en
• établissement médico-social de bénéficier de l’inclusion scolaire
• UEEA Unités d’enseignement élémentaire autisme
• UEMA Unité d’enseignement maternelle autisme
• Ulis Unité localisée pour l’inclusion scolaire : Ulis école, Ulis collège et Ulis lycée d’enseignement général et technologique
• UPE2A Unité pédagogique pour élèves allophones arrivants

V

• VAEP Validation des acquis de l’expérience professionnelle d’un enseignement inclusif, concerne le CAPPEI